PROGRAMA AVALIATIVO DO 3º TRIMESTRE 1º ANO ENSINO MÉDIO Senhores Pais e/ou Responsáveis, • Na perda de alguma avaliação prevista, o responsável deve comparecer imediatamente à secretaria para justificar com apresentação do atestado médico. • Data e conteúdos da avaliação final em destaque. 1ª Ano -2015 Componente Curricular: Matemática Docente: Jhouder AV Data Conteúdo Instrumento Valor Nota AV1 14/10 Função exponencial/ Logaritmo e Função Logaritmo Progressão Geométrica Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV2 27/11 Função exponencial/ Logaritmo e Função Logaritmo Progressão Geométrica Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV3 19/11 Av. trimestral Mostra Africana 0-10 AV4 Trimestre Hábitos e Atitudes positivas para o estudo AVC: = 3.0; interação social = 0,5; pontualidade e assiduidade = 0,5; tarefa entregue no prazo = 3.0 atividades e projetos portal Educacional = 3.0 0-10 Componente Curricular: Língua Portuguesa Docente: Christiane AV Data Conteúdo Instrumento Valor Nota AV1 15/10 Interpretação/Textual/Pronome/Relativo/Indefinido/Interrogativo/Termos anafóricos/catáforicos Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV2 23/11 -Interpretação Textual/Verbo (formas verbais- estrutura verbal)/ Vozes do Verbo; Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV3 19/11 Av. trimestral Mostra Africana 0-10 AV4 Trimestre Hábitos e Atitudes positivas para o estudo AVC: = 3.0; interação social = 0,5; pontualidade e assiduidade = 0,5; tarefa entregue no prazo = 3.0 atividades e projetos portal Educacional = 3.0 0-10 Componente Curricular: Geografia Docente: Marlenilton AV Data Conteúdo Instrumento Valor Nota AV1 15/10 - Indicadores demográficos - Desnutrição e obesidade – Teorias demográficas Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV2 27/11 Estrutura Demográfica - Indicadores demográficos - Desnutrição e obesidade – Pirâmide etária – Controle de natalidade. Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV3 19/11 Av. trimestral Mostra Africana 0-10 AV4 Trimestre Hábitos e Atitudes positivas para o estudo AVC: = 3.0; interação social = 0,5; pontualidade e assiduidade = 0,5; tarefa entregue no prazo = 3.0 atividades e projetos portal Educacional = 3.0 0-10 Componente Curricular: História Docente: Conceição AV Data Conteúdo Instrumento Valor Nota AV1 14/10 Expansão marítima e absolutismo Renascimento e Reforma Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV2 25/11 África Atlântica/Povos da América Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV3 19/11 Av. trimestral Mostra Africana 0-10 AV4 Hábitos e Atitudes positivas para o estudo AVC: = 3.0; interação social = 0,5; pontualidade e assiduidade = 0,5; tarefa entregue no prazo = 3.0 atividades e projetos portal Educacional = 3.0 0-10 Componente Curricular: Língua Inglesa Docente: Cristina Sjlender AV Data Conteúdo Instrumento Valor Nota AV1 16/10 Futuro/Modal verb/Reading comprehension Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV2 26/11 Modal Verbs/Simple Past/Adjectives comparison Avaliação parcial escrita individual 0-10 AV3 Av. trimestral Mostra Africana 0-10 AV4 Hábitos e Atitudes positivas para o estudo AVC: = 3.0; interação social = 0,5; pontualidade e assiduidade = 0,5; tarefa entregue no prazo = 3.0 atividades e projetos portal Educacional = 3.0 0-10

Africanidade - Turma 200

Olá queridos, segue as imagens para realização do trabalho referente a nota da Av3.

Bonecas Africanas pequenas

Thaná Najar

Luis Felipe

Sandy

Tharyne

Delyane

Edcleia

Rebeca

Gisele

Caio

Lucas

Yuri

Matheus

Material necessário

Massa de biscuit cor: marrom ou preto

Garrafa de vidro

Bola de isopor tamanho 30 

Tecidos com estampas africanas

Cola quente

Segue o link para ajudá-los: https://www.youtube.com/watch?v=O9Aa1H-uP8A

https://www.youtube.com/watch?v=ZdayXaYYIY0&feature=iv&src_vid=O9Aa1H-uP8A&annotation_id=annotation_3015414527

Bonecas grandes

Grupo 1 

Clarissa

Isadora

Alicia

Gabriel Assunção

Estevão

Grupo 2 

 Adria

Jéssica

Thayná

Leonardo

Breno

Grupo 3

Karla

Isabelly

Rafaela 

Kelly

Material necessário:

Arame galvanizado 

Alicate

Base de madeira

Pregos 

Tecidos com estampa africana

Jornal

Tecido preto

https://www.youtube.com/watch?v=nB4fUuG4wC8

Personalidades

Anna Carolina

Ana Carolina

Alice

Beatriz

Iana

Cássio

Danilo

Henrique

Kaio

Pedro

Roque

Algumas biografias de personalidade negras.

http://vistaminhapele.blogspot.com.br/2013/07/personalidades-negras.html

Africanidade - Turma 100

Olá queridos, segue as imagens para realização do trabalho referente a nota da Av3.

Mulheres Africanas

Sarah Lea

 Layssa

 Sabrina

Thais Najar

Thais Brandão, Manuela Barra e João Marinho

Vitor Giovanni

Lucas Bernardo

Lucas Henrique, Rebeca e Paulo

João Grangeiro

Marcelo

Matheus

Liandra

Estampas Africanas

Denise

Larissa

Gabrielly

Jeane

 Isabel

 Mauro

 Nelson

 Amanda Carvalho

 João Alves

 Maxwell

 Nayra

 Rafael

 Renato

Ygor

Máscaras Africanas

 Ana Yasmin

 Melaine

Mayara

Clara

Danilo

Igor, Beatriz, Nivea e João Gabriel

 Tyffany, Leylane, Amanda Garcia e Hellida

Isabella, Kethele e Victórya

Lembrem-se:

Telas no tamanho 30x30 ou 30x40

Tinta de acrílica, artesanato ou tecido

Pincel de cerdas - tamanho 06, 10, 16

Godê (opcional) 

REVISÃO BIOLOGIA - TURMA 300 - AV1 TERCEIRO TRIMESTRE

REVISANDO BIOLOGIA TURMA 300 – AV1 TERCEIRO TRIMESTRE

PROFA. DRA. GRACE DE LOURDES CARDOSO

No Brasil, em termos do impacto das fontes de energia no crescimento do efeito estufa, quanto à emissão de gases, as hidrelétricas seriam consideradas como uma fonte poluidora, colaborando com níveis altos de gases de efeito estufa em função de seu potencial de oferta.

O fenômeno conhecido como imposex caracteriza-se pelo surgimento anormal de caracteres sexuais masculinos, como pênis e vaso deferente, em fêmeas de moluscos gastrópodes. Esse fenômeno é provocado pela contaminação da água do mar por compostos orgânicos de estanho, como o tributilestanho (TBT), oriundo das tintas de ação anti-incrustante utilizadas em muitas embarcações.

O imposex é uma síndrome que pode levar à esterilização e morte dos animais afetados, pois as fêmeas que desenvolvem caracteres masculinos ficam impossibilitadas de se reproduzir, levando a população ao declínio e provável extinção local. A introdução de fêmeas normais no local contaminado não seria uma medida eficaz para o controle da população, uma vez que a contaminação permaneceria existindo, e a população normal continuaria sendo afetada.

Os organismos do plâncton — fitoplâncton e zooplâncton — constituem os primeiros elos das teias alimentares aquáticas; seu desaparecimento afeta todas as comunidades aquáticas e terrestres deles dependentes, tanto em termos de matéria orgânica quanto de disponibilidade de oxigênio.

O monóxido de carbono liga-se à hemoglobina de maneira estável, dificultando o transporte de gases respiratórios.

Os metais pesados têm efeito cumulativo nas cadeias alimentares, ou seja, sua concentração aumenta gradativamente, tornando-se máxima nos últimos níveis tróficos, podendo levar à morte dos seus componentes por envenenamento. Isso altera a composição das teias alimentares e, assim, modifica os equilíbrios ambientais existentes.

A chuva ácida ocorre quando o óxido de nitrogênio e de enxofre reage com o hidrogênio na forma de vapor, formando o ácido nítrico ou sulfúrico, respectivamente, o que provoca a acidificação da água, lixiviação de íons alumínio do solo e alterações fisiológicas nas brânquias dos peixes, prejudicando a captação de O2 e, possivelmente, sua morte.

Altas concentrações de ozônio (O3) em áreas urbanas poder estar relacionadas com o aparecimento do câncer de pulmão, segundo estudos realizados por pesquisadores da Universidade de São Paulo.

A expressão “desenvolvimento sustentável” é amplamente empregada para designar a preservação da natureza, com vistas à promoção de uma maior conscientização ambiental na sociedade. Esse termo designa, especificadamente A manutenção do desenvolvimento econômico de modo a garantir a preservação da natureza e dos recursos naturais para as gerações futuras.

O índice que mede a relação entre o consumo da população e a capacidade de renovação e disponibilidade dos recursos naturais é chamado de “pegada ecológica”.

Segundo a teoria de Lamarck, processos adaptativos dos seres vivos ocorreriam segundo a lei do uso e desuso, ou seja, o que não é usado desaparece e o que é usado se desenvolve e é transmitido a futuras gerações. Já para o neodarwinismo, mutações ao acaso nos genes de um ser vivo seriam passadas aos descendentes permitindo melhor adaptação às mudanças ambientais, como resultado do mecanismo de seleção natural.

– A teoria sintética da evolução associa as ideias darwinistas aos fundamentos da genética.

– A teoria darwinista é baseada na seleção natural e não afirmaria que os seres se adaptam ao meio.

– Os neodarwinistas são cientistas que adotam a teoria sintética da evolução, e essa associa as ideias darwinistas aos fundamentos da genética.

– Lamarck apresentou um estudo afirmando que os caracteres adquiridos em vida seriam passíveis de serem transmitidos às futuras gerações... errou!

– Especiação se refere aos processos que desencadeiam a formação de novas espécies.

Na visão tradicional baseada em Darwin, a girafa adquire o pescoço comprido com a sobrevivência diferencial de girafas. Aquelas com pescoço comprido conseguem se alimentar de folhas inacessíveis às outras, e deixam, portanto, mais descendentes.

De acordo com a teoria de Lamarck, o comprimento do pescoço da girafa é resultado da procura constante de alimentos nas copas das árvores. A lei do uso e desuso, por ele elaborada, afirmava que certos órgãos corporais se desenvolvem se são intensamente utilizados, ou se atrofiam se são pouco utilizados. Estes caracteres seriam transmitidos para os descendentes (lei da transmissão dos caracteres adquiridos).

Darwin explicaria o aumento do pescoço da girafa afirmando que indivíduos mais adaptados às condições ambientais, isto é, girafas com pescoço grande, ou mais altas, que alcançam alimento mais facilmente, seriam selecionadas (seleção natural) e deixariam descendentes. Assim, a frequência das características responsáveis por essa melhor adaptação aumenta com o tempo.

REVISÃO BIOLOGIA - TURMA 200 - AV1 TERCEIRO TRIMESTRE

REVISANDO BIOLOGIA TURMA 200 – AV1 TERCEIRO TRIMESTRE

PROFA. DRA. GRACE DE LOURDES CARDOSO

Falando de hormônios

A ocitocina é liberada pela neuro-hipófise, também chamada de lobo posterior da hipófise.

A somatotrofina ou hormônio do crescimento é secretado pela adeno-hipófise e tem a função de promover o crescimento das cartilagens e ossos.

A insulina é produzida pelo pâncreas e estimula o armazenamento de glicose pelas células, reduzindo a concentração de glicose no sangue.

A adrenalina é produzida nas suprarrenais, mas, uma vez no sangue, a adrenalina provoca taquicardia, aumento da pressão arterial e maior excitabilidade do sistema nervoso.

O estrógeno é produzido pelas células do folículo ovariano e determina as características secundárias da mulher, como o desenvolvimento das mamas, alargamento dos quadris, etc.

Diabéticos controlam a glicemia através de injeções diárias de insulina ou mesmo através de controle alimentar associado a práticas esportivas.

A insulina liga-se a receptores presentes na membrana das células, permitindo que a glicose atravesse a membrana.

O glucagon tem efeito inverso ao da insulina, aumentando a glicemia, pois atua estimulando a transformação do glicogênio em glicose.

- A insulina e o hormônio receptor deste processo

- A melatonina é produzida na pineal

O nível aumentado de cortisol na circulação, após sua administração, inibe a produção do hormônio adrenocorticotrófico (ACTH) pelo lobo anterior da hipófise (adenoipófise), o que promove uma diminuição do estímulo da produção do cortisol pelas glândulas supra-renais.

A retirada progressiva do cortisol permite um aumento também progressivo do ACTH circulante, evitando um quadro de hipofunção do córtex supra-renal após o término do tratamento.

Relacionando o hipotireoidismo e a velocidade de disseminação de um câncer.

Os hormônios T3 e T4 estimulam o metabolismo celular e, portanto, podem ajudar no crescimento do tumor; talvez isso não ocorra com o hipotireoidismo.

Os hormônios: Tri-iodotironina (T3), tetraiodotironina (T4) ou tiroxina e calcitonina. São secretadospor um glândula tireoide normal

A secreção dos hormônios T3 e T4 é controlada pelo hormônio tireotrópico (TSH), produzido pela hipófise. Já a secreção de calcitonina é controlada pela concentração de cálcio no sangue.

Para a produção de seus hormônios, a tireóide se utiliza de um íon. O Iodo.

O Viagra prolonga os efeitos do GMPc (guanosina monofosfato cíclico), substância química liberada no pênis, sob estimulação nervosa, e responsável pelo relaxamento muscular e dilatação das artérias do tecido erétil. A droga GMPc induz ao relaxamento muscular do corpo cavernoso, causando a dilatação. Com isso, mais sangue flui para o pênis e este aumenta de tamanho. O sangue então é "aprisionado" no corpo cavernoso causando a ereção.

O principal hormônio produzido pelos testículos é a testosterona, responsável pelos caracteres sexuais secundários masculinos e pela produção de espermatozoides.

No início da puberdade a hipófise começa a produzir as gonadotrofinas (FSH e LH) que irão estimular a produção de testosterona e espermatozoides pelo testículo.

A testosterona tem como principais efeitos no organismo o desenvolvimento dos órgãos genitais, a distribuição maior de pelos no corpo, o aumento ósseo e da massa muscular e a alteração da voz.

A testosterona, hormônio produzido no testículo, entra na circulação sangüínea (por onde vai ser distribuído a todo o organismo) através das veias dos testículos que não são interrompidas no procedimento de vasectomia.

Falando sobre o uso de anticoncepcional

Considerando que a pílula é composta de pequenas quantidades dos hormônios estrógeno e progesterona, pode-se dizer que uma mulher que esquece por mais de três vezes em um ciclo ovariano ela não está protegida de uma gravidez. Esses hormônios, em baixa dosagem e a intervalos não regulados, não inibem a produção de FSH e LH os quais, sendo produzidos, induzem a maturação dos folículos e a ovulação.

O ciclo menstrual humano é controlado pelos hormônios produzidos pela hipófise e pelos ovários.

O estrogênio é produzido pelo folículo ovariano e estimula o desenvolvimento do endométrio e das características sexuais secundárias femininas.

As células foliculares que restam após a ovulação formam o corpo lúteo, responsável pela produção de progesterona, hormônio que mantém vivo e espesso o endométrio para uma possível gravidez.

A alta taxa de progesterona e estrogênio após a ovulação exerce efeito inibitório sobre a hipófise, que diminui a produção de LH e FSH.

Com a redução das quantidades de FSH e LH, o corpo lúteo degenera e deixa de produzir progesterona e estrogênio. A queda brusca desses hormônios faz com que o endométrio se desprenda e seja eliminado pela menstruação.

O hormônio folículo estimulante (FSH), secretado pela hipófise, é responsável pelo desenvolvimento dos folículos ovarianos.

O hormônio luteinizante (LH) estimula a ovulação e formação do corpo lúteo.

O estrógeno, é responsável pela formação inicial do endométrio uterino, pela manutenção das características sexuais secundárias e pelo estímulo sexual.

O aumento da concentração da progesterona, inibe a hipófise de secretar o LH, inibindo também a ovulação.

A concentração do hormônio H2, o hormônio luteinizante ou LH, responsável pela ovulação, estará mais elevada próximo à ovulação, que geralmente ocorre 14 dias antes da menstruação seguinte.

O processo da vasectomia consiste em seccionar os canais deferentes, não sendo mais possível eliminação dos espermatozóides. Os canais deferentes conduzem os espermatozóides do epidídimo até o canal ejaculador. A vasectomia impede que eles sejam ejaculados.

Os métodos contraceptivos podem atuar em etapas diversas do processo reprodutivo, como, por exemplo, evitar o encontro dos gametas ou a produção destes e impedir a implantação do embrião recém-formado na mucosa uterina.

O DIU ou dispositivo intrauterino pode ser de material plástico ou metálico, em formato de “T” e impede a nidação do embrião.

O conceito dos procedimentos cirúrgicos está invertido. A deferentectomia (vasectomia) é a secção dos ductos deferentes e a laqueadura é a secção das tubas uterinas.

As pílulas anticoncepcionais são medicamentos que normalmente possuem estrogênio e progesterona combinados, cuja função é inibir a ovulação.

O coito interrompido não pode ser considerado como uma barreira mecânica para evitar a concepção, além de não ser considerado um método anticoncepcional.

A hipófise produz dois hormônios fundamentais no ciclo menstrual: o FSH e o LH. O FSH atua na mulher estimulando a maturação dos folículos (ovulação). Esses produzirão o estrógeno (responsável pelos caracteres sexuais femininos) que em sistema de retroalimentação (feedback) inibe a produção de FSH e estimula a de LH, hormônio responsável pela formação do corpo lúteo (originado da estrutura do folículo). O corpo lúteo passa a produzir progesterona (hormônio que preparará o útero para a nidação). O aumento da concentração de progesterona inibe a produção de LH (também em feedback).

A menstruação ocorre com a baixa desses hormônios.

No início de um ciclo menstrual a hipófise começa a aumentar a produção de FSH, elevando sua taxa no sangue. Isso induz à produção, pelos folículos ovarianos, de estrógenos.

Quando a taxa de estrógeno no sangue está alta, a hipófise libera grandes quantidades de FSH e LH, induzindo á ovulação.

Após a ovulação, as células do folículo rompido se transformam no corpo amarelo, que produz uma quantidade elevada de progesterona.

REVISÃO BIOLOGIA - TURMA 100 - AV1 TERCEIRO TRIMESTRE.

REVISANDO BIOLOGIA TURMA 100 – AV1 TERCEIRO TRIMESTRE

PROFA. DRA. GRACE DE LOURDES CARDOSO

FALANDO DE TIPAGEM SANGUÍNEA

Diante da seguinte situação:

CASAIS:

I – AB X AB

II – B X B

III – A X O

CRIANÇAS

I . A

II. O

III. AB

LEMBRANDO

FENÓTIPOS                                                                       GENÓTIPOS

GRUPO A                                                                           IAIA OU IAi

GRUPO B                                                                           IBIB OU IBi

GRUPO AB                                                                        IAIB

GRUPO 0                                                                           ii

Ao fazer o cruzamento do primeiro casal, cujos pais são do grupo sanguíneo (AB X AB), teremos IAIB X IAIB. Como resultado desse cruzamento: IAIA (grupo A), IBIB (grupo B) ou IAIB (grupo AB).

Já o segundo casal, ambos do grupo sanguíneo B, teremos: IBi X IBi. O resultado desse cruzamento será: IBIB, IBi, IBi (todos do grupo B) e ii.

No terceiro casal, teremos o cruzamento de uma pessoa do grupo O com outra pessoa do grupo A, sendo então: ii X IAi. Nesse caso, o resultado desse cruzamento será: IAi, IAi (ambos do grupo A), ii e ii (ambos do grupo O).

O enunciado revelou os tipos sanguíneos das crianças: A, O e AB. Diante disso e dos cruzamentos que já fizemos, podemos concluir que o casal I são pais da criança c; o casal II são pais da criança b, pois não nos deram alternativa para criança do tipo B; e o casal III são pais da criança A.

O é doador universal por não apresentar aglutinogênios nas hemácias. AB é receptor universal por não possuir aglutininas no plasma.

Sobre cromossomos XY

- Os cromossomos X e Y, responsáveis pela determinação cromossômica do sexo da espécie humana.

Todos os homens normais receberam o cromossomo Y de seu avô paterno, mas nem todos receberam o cromossomo X de sua avó materna.

Todas as mulheres normais receberam um cromossomo X de sua avó paterna, mas nem todas receberam um cromossomo X de sua avó materna.

A presença do cromossomo Y no zigoto determina a formação de testículos no embrião em desenvolvimento.

Sobre síndrome de Klinefelter

O número de cromossomos da espécie humana pode, Às vezes, apresentar alterações. Pessoas com síndrome de Klinefelter possuem 47 cromossomos, entre os quais, os cromossomos sexuais são representados por XXY

Os pais de um indivíduo Klinefelter têm número normal de cromossomos nas células somáticas

A ocorrência do fenótipo mutante é resultado de um cromossomo extra.

A fecundação de um óvulo X por um espermatozoide XY dá origem a um indivíduo Klinefelter

Sobre daltonismo:

O daltonismo é uma deficiência visual que impede o indivíduo de enxergar certas cores e pode ser prevenido através de medicação específica.

Um homem hemizigótico para o alelo mutante do daltonismo tem dificuldades para distinguir cores.

O daltonismo, atualmente, graças à engenharia genética, já tem tratamento e cura.

É mais frequente encontrarmos homens daltônicos que mulheres daltônicas.

O homem, sendo homozigoto, é daltônico quando apresenta o genótipo X^dY. Sendo homozigota, a mulher daltônica possui genótipo X^dX^d. Para ter a anomalia, a mulher precisa de dois genes e o homem apenas um.

Sobre crises hemolíticas

O número de mulheres e de homens que podem desenvolver crises hemolíticas não é igual. pois, como o gene que causa a doença é recessivo e ligado ao cromossomo X, o homem manifesta a doença com apenas uma cópia herdada da mãe, enquanto a mulher precisa de apresentar 2 alelos recessivos para manifestar a doença.

- Indivíduos hemofílicos do sexo masculino, suas células somáticas = 44 autossomos + XY - e gaméticas = 22 autossomos + X ou Y

A hemofilia é uma doença hereditária determinada por um gene de caráter recessivo ligado ao X.

Herança ligada ao sexo

A hipofosfatemia com raquitismo resistente à vitamina D é uma anomalia hereditária. Na prole de homens afetados com mulheres normais, todas as meninas são afetadas e todos os meninos, normais. Esta anomalia é determinada por um gene dominante ligado ao sexo. Pois a doença se manifesta em proporções diferentes em homens e em mulheres. Nos cruzamentos de homens afetados com mulheres normais, percebe-se que, na prole, os homens são normais. Isso demonstra que o gene afetado deve estar no cromossomo X, uma vez que aos filhos homens o pai transmite apenas o cromossomo Y, motivo pelo qual não são afetados. Observe também que todas as meninas são afetadas, pois receberam do pai afetado o cromossomo X com o gene para a doença. Em virtude de as meninas possuírem apenas um cromossomo X com o gene para a doença e serem portadoras dela, podemos concluir que é um gene dominante.

Av1\3ºtrimestre - Arte

Olá queridos, segue o conteúdo programático da Av1\3º trimestre.

Turma 100

Unidade 8 - O ilusionismo Barroco

Turma 200

Unidade 9 - A arte do Modernismo

Turma 300

Unidade 7 - Materiais e técnicas da Arte

Disciplina: Arte
As dúvidas podem ser enviadas para o e-mail; ulbra300@gmail.com
Abraços e bom estudo.